建設の方へ｜安全と技能を、確かめられる形で伝える
その安全教育、伝わったと言えますか？
新しく現場に入る人への説明、作業ごとの安全の注意、熟練の人の技能。建設の現場では、伝えることが多く、相手も入れ替わります。
今の教育の資料から動画をつくり、途中の問いで理解を確かめ、答えを記録します。外国人の作業員には、それぞれの言葉で届けます。
こんな状況は、ありませんか。
- 現場に入る人への説明を、毎回くり返している
- 説明を聞いてもらったが、分かったかを確かめていない
- 熟練の人の技能やこつが、言葉で残っていない
- 外国人の作業員に、注意が伝わっているか分からない
こんな場面を、想定しています。
よくある場面の例です。導入事例ではありません。
新しく現場に入る人
現場の決まりと危ない所を、入る前に見てもらう
現場の説明を動画にし、要点を問いで確かめます。答えの記録から、分かっていない所を当日の説明で補います。
技能の伝承
熟練の人の作業を、手順と理由つきで残す
作業の動画に、見るべき所の問いと解説を重ねます。見る人が、次の判断を自分で選んで確かめられます。
外国人の作業員
安全の注意を、分かる言葉で伝える
同じ資料から、日本語、英語、中国語の動画をつくります。訳は、公開の前に言葉の分かる方が確かめます。
なぜ、起きるのですか。
原因 1
聞くだけの説明
話を聞いて終わると、分かったかを確かめる場面がありません。
原因 2
技能が人に残る
こつや判断の理由が、熟練の人の頭の中にだけあります。
原因 3
言葉の壁
日本語の説明だけでは、外国人の作業員に注意が届かないことがあります。
解決の形
今
- 口頭で説明人ごとに中身が違う
- 聞いて終わり分かったかは不明
- 名簿に記入受けたことだけ残る
これから
- 動画で伝える誰にも同じ説明
- 問いで確かめる迷った所が分かる
- 答えを記録現場で教え直す
当社による整理です。緑の枠は、いちばん変わるところです。
これから 1
資料から動画に
今の安全教育の資料から、ナレーションつきの動画をつくります。現場で撮った動画も使えます。
これから 2
問いで確かめる
動画の途中に問いを入れ、答えによって解説や次の場面を変えます。
これから 3
答えを記録
一人ひとりの点数と答えた内容が記録に残り、CSV で取り出せます。迷った所を、現場で教え直します。
始め方
今ある教育の資料や、現場の動画から、小さく始められます。
01
説明を1つ選ぶ
新しく現場に入る人への説明など、くり返す説明を選びます。
02
動画と問いをつくる
危ない所や手順の要点を、問いにします。
03
現場で試して直す
記録を見て、迷いの多い所の説明を直します。
導入の前に、確かめておきたいこと
法令で決まった教育と、作業員の情報に関わるため、検討の途中でよく確かめられる点を、先にまとめました。
- 法令で決まった教育：特別教育などには、科目や時間の決まりがあります。厚生労働省の通達は、eラーニングで行う場合も、実技は講師と同じ場所で対面で行うことを要件に挙げています。
- 実技の確かめ：保護具の着け方や作業の手際は、現場で見て確かめます。
- 個人情報：作業員の答えの記録は個人情報になります。利用の目的を決め、本人に通知または公表して運用します。協力会社の作業員の記録は、扱う範囲を先に取り決めます。
- 訳の確かめ：AI の訳には誤りが混ざることがあります。公開の前に、言葉の分かる方が確かめます。
- 料金：製品サイトでご確認ください。
最終更新日：
よくいただく質問
現場で撮った動画は、使えますか。
撮影した動画も、hihaho に取り込んで問いを入れられます。YouTube や Vimeo に置いた動画も使えます。
協力会社の作業員にも、見てもらえますか。
受講者の見分け方は、個別の URL を送る、フォームで名前を入れてもらう、などから選べます。
特別教育を、動画だけで済ませられますか。
法令で決まった教育は、科目、時間、実技の決まりに沿って行います。動画で行える範囲は、厚生労働省の通達で確かめてください。
英語や中国語の動画も、つくれますか。
Sylavids は、日本語、英語、中国語の動画をつくれます。
使う製品
hihaho
動画の途中に、問いや分かれ道を入れる
Sylavids
資料から、ナレーションつきの説明動画をつくる
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