セグメンテーション効果

セグメンテーション効果は、マルチメディアの教材を意味のまとまりで区切り、学習者のペースで進めると学習がよく進む効果です。動画やアニメーションを区切って見せる設計の根拠になります。

Rey らは2019年、56件の研究と88組の比較をまとめたメタ分析を発表しました（Educational Psychology Review 誌）。保持と転移の成績に小から中程度の効果がありました。全体の認知負荷は下がり、学習時間は長くなりました。

これらの効果は、システムの側で区切りを進める場合にも見られました。保持の成績では、事前知識の多い学習者のほうが区切りの恩恵を多く受けました。Sweller らの2019年の論文も、区切ったアニメーションが初心者に効率的だった研究を紹介しています。

読み

せぐめんてーしょんこうか

英語

Segmenting effect

業界

教育機関

業務

研修と教育、動画

出典の確認日

2026年10月12日

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出典

• Rey, G. D., Beege, M., Nebel, S., Wirzberger, M., Schmitt, T. H., & Schneider, S.「A Meta-analysis of the Segmenting Effect」Educational Psychology Review 31, 389–419（2019年）（別のタブで開きます）
• Sweller, J., van Merriënboer, J. J. G., & Paas, F.「Cognitive Architecture and Instructional Design: 20 Years Later」Educational Psychology Review 31, 261–292（2019年）（別のタブで開きます）