AR、VR、360度動画は、研修や説明にどう使えますか。臨場感と学びの関係

「VR で研修を」「AR で作業の手順を」。こうした言葉を耳にする機会が増えました。けれども、AR と VR は何が違うのか、360度動画は VR なのか、すぐには答えにくいものです。

このコラムでは、4つの言葉を整理したうえで、「その場にいるような感覚（臨場感）」と「学び」の関係を、研究をもとに見ていきます。

AR、VR、XR、360度動画は、何が違いますか

AR（拡張現実）

目の前の現実に、画像や文字を重ねる

VR（仮想現実）

周りをすべて、つくった世界や映像で包む

XR

VR、AR、MR をまとめた呼び方

360度動画

全方向を撮った動画。見る方向を自分で選ぶ

当社による整理です。くわしい定義は、それぞれの用語のページにあります。

AR は現実が土台で、VR は仮想の世界が土台です。Milgram と Kishino（1994年）は、現実から仮想までを 1本の線で表し、その間で両方が混ざるものを複合現実（MR）と呼びました。これらをまとめて XR と呼びます。

360度動画 は、上下左右すべての方向を撮った動画です。ヘッドセットで見れば VR に近い体験になりますが、パソコンやスマートフォンの画面でも、ドラッグして見回すことができます。

臨場感が高いほど、よく学べますか

そうとは限りません。大学生 52人が、同じ理科の実験のシミュレーションを、ヘッドセットの VR と、パソコンの画面で学んだ実験（Makransky ほか、2019年）があります。VR の群は、その場にいる感覚は高かった（効果量 d = 1.30）一方で、学習の成績は低く（d = 0.80）、脳波で測った負荷は高い（d = 0.59）結果でした。

見るものが多く、新しい体験に気を取られると、肝心の内容に頭を使う余裕が減る、と考えられます。

たくさんの研究をまとめると、どうなりますか

2016年から2020年の 48 の研究（学習者 3,179人）をまとめたメタ分析（Coban ほか、2022年）では、没入型の VR は、学習に対して全体として小さなよい効果（g = 0.38）を示しました。効果は、学ぶ分野や、比べる相手（パソコンの教材か、従来の教材か）によって違いました。

つまり、VR は「使えば必ず学びが深まる」ものではなく、向いている場面を選んで使う道具です。

どんな場面に向いていますか

1. 1危ない、行けない場所工場の高所、災害の現場、遠くの施設を、先に見ておく
2. 2空間をつかみたいとき設備の配置や、建物の中の動き方を知る
3. 3現場の前の予習本番の前に一度見ておき、当日の戸惑いを減らす
4. 4見たあとに確かめる見るだけで終わらせず、問いで理解を確かめる

当社による整理です。

360度動画は、始めやすい形です

VR のための世界をつくるには、手間も費用もかかります。360度動画なら、専用のカメラで撮影した映像を使えます。YouTube では、パソコンのブラウザーでドラッグして見回せるほか、VR のヘッドセットでも見られます。ヘッドセットを人数分そろえなくても、始められます。

360度動画に、問いを重ねると

hihaho では、YouTube や Vimeo に置いた 360度動画に、問いやボタンを重ねられます。設定で 360度動画として扱うと、見る人は画面をドラッグして周りを見回せます。

• 工場の中を見回しながら、「非常口はどこですか」と問いかける。
• 店舗の売り場を見回しながら、気づいた点を選んでもらう。
• 説明会の会場や施設を、来る前に見て回ってもらう。

見回して、見つけて、答える。見る人が自分で動くことで、ただ眺めるだけの動画より、内容に目を向けやすくなります。問いの効果については、「動画の途中に問いを入れると、学習は変わりますか」で紹介しています。

使うときに、気をつけること

• 短く区切る：長い時間の視聴は、疲れや画面酔いにつながることがあります。
• 見るものを絞る：見どころが多すぎると、肝心の内容から気がそれます。
• 画面でも見られるようにする：ヘッドセットを持たない人も、パソコンやスマートフォンで見られる形にしておきます。
• 字幕や説明の文を添える：音を出せない場所でも、内容が伝わるようにします。

このコラムで言えないこと

• 紹介した研究の多くは、学生を対象にした実験です。企業の研修に、そのまま当てはまるとは言えません。
• 効果量は、比べる相手や測り方が研究ごとに違うため、数字どうしを並べて比べるものではありません。
• AR、VR、XR の言葉の使い分けは、製品や団体によって少しずつ違います。

一緒に、見せ方を考えませんか

臨場感は、学びの入り口になります。大切なのは、見せたあとに、何を確かめるかです。360度動画と問いの組み合わせから、小さく始めてみませんか。お手元の現場や資料から、一緒に考えます。

関連するページ

• hihaho：360度動画にも、問いやボタンを重ねられるインタラクティブ動画
• 動画は、紙や PDF より伝わりますか：情報量と理解の関係、字幕と問いの効果
• 動画の途中に問いを入れると、学習は変わりますか：問いの効果の研究

出典

• 現実と仮想の連続体Milgram, Kishino「A Taxonomy of Mixed Reality Visual Displays」IEICE Transactions on Information and Systems E77-D(12): 1321–1329（1994年）（別のタブで開きます）
• XR の呼び方Unity マニュアル：XR（別のタブで開きます）
• VR と画面の比較の実験Makransky, Terkildsen, Mayer「Adding immersive virtual reality to a science lab simulation causes more presence but less learning」Learning and Instruction 60: 225–236（2019年）（別のタブで開きます）
• 没入型 VR のメタ分析Coban, Bolat, Goksu「The potential of immersive virtual reality to enhance learning: A meta-analysis」Educational Research Review 36（2022年）（別のタブで開きます）
• 360度動画の見方YouTube ヘルプ：180° 動画または 360° 動画のアップロード（別のタブで開きます）
• hihaho での 360度動画hihaho Help Center: Making a 360 degree video interactive（別のタブで開きます）

確かめる

この記事の内容から、2 問です。選ぶと、その場で答えと説明が出ます。

問い 1AR（拡張現実）の説明として、合っているのはどれですか。

目の前の現実に、画像や文字を重ねて見せる周りをすべて、つくった世界で包む全方向を撮った動画を、見回して見る

問い 2VR とパソコンの画面で学び比べた実験（2019年）の結果は、どれですか。

VR のほうが臨場感も成績も高かったVR のほうが臨場感は高かったが、成績は低かった違いはなかった

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