B2B の営業は、商談の場だけで決まるものではありません。お客様が課題に気づき、調べ、比べ、相談し、決めて、使い続ける。その長い流れの、どこで、だれが、何をするか。全体を見渡せる営業は、自分の役割を説明できます。
これまでのコラムでは、SPIN の4つの問いや傾聴など、商談で相手の話を引き出す技術を考えてきました。この連載では一歩引いて、マーケティングから営業までの全体像を、4回に分けて紐解きます。
お客様は、どんな段階を通って決めますか
この連載では、お客様の動きを5つの段階に分けて考えます。上の段階ほど人が多く、下に進むほど絞られていく形から、セールスファネル(漏斗)とも呼ばれます。
- 1認知課題や会社を知る
- 2関心もっと知りたいと思う
- 3比較・検討ほかの方法と比べる
- 4商談相談し、提案を受ける
- 5受注・導入決めて、使い始め、続ける
当社による整理です。
最後の段階には、受注と導入、その後の継続を含めています。B2B では、使い始めたあとも関係が続きます。継続や追加の注文があって、はじめて取引が育ちます。
それぞれの段階を、だれが担いますか
| 役割 | 主に担う段階 | 主な仕事 |
|---|---|---|
| マーケティング | 認知、関心 | 課題を伝え、関心をもった人を集める |
| インサイドセールス | 関心、比較・検討 | 電話やオンラインで話し、商談を準備する |
| フィールドセールス | 商談、受注 | 課題を引き出し、提案し、合意をつくる |
| カスタマーサクセス | 導入、継続 | 使いこなしを支え、成果を確かめる |
表は、役割を分けた場合の例です。少人数の会社では、1人の営業がすべての段階を担うこともあります。役割を分けるかどうかより、どの段階の仕事が抜けていないかを見ることが大事です。
なぜ、営業が全体を知る必要がありますか
お客様は、営業に会う前に、多くのことを自分で調べています。前のコラムで紹介したように、営業を介さない購買を好むという調査もあります。商談の場に来たお客様は、すでに何かを見て、何かを信じています。
お客様が何を見てきたかを知らないと、同じ説明をくり返したり、Web サイトと違うことを言ったりしてしまいます。全体の流れを知る営業は、「ここまではご覧になりましたか」と、前の段階から話をつなげられます。
段階ごとに、何が変わってきていますか
これまで人が担ってきた仕事のうち、説明や情報の提供は、動画や AI に移りつつあります。広告や展示会、SNS、自社サイトの役割も変わっています。次の回から、この変化を順に見ていきます。
- 第2回:営業のどこが、動画と AI に置き換わるか。人にしかできないことは何か。
- 第3回:展示会、4大広告、ネット広告、SNS は、流れのどこで働くか。
- 第4回:YouTube などの動画サイトでできることと、自社サイトでしかできないこと。
営業として、説明できるようにしておくことは何ですか
- 自社のお客様が、5つの段階のどこで、何を見ているか。
- 自分の役割が、どの段階を担っているか。前と後ろの段階を、だれが担っているか。
- 商談の前に、お客様がどんな資料、動画、ページを見てきたか。
関連するページ
- コラム「商談で、相手の課題をどう引き出しますか」:SPIN の4つの問い
- コラム「BtoB の買い手は、営業に会う前に、何をどこまで調べていますか」:資料と説明動画の役割
- コラム「優秀な営業は、どんな人ですか」:どのタイプにも共通する傾聴
出典
- 営業を介さない購買を好む買い手:Gartner「Gartner Sales Survey Finds 61% of B2B Buyers Prefer a Rep-Free Buying Experience」(2025年6月25日)(別のタブで開きます)
確かめる
この記事の内容から、2 問です。選ぶと、その場で答えと説明が出ます。
問い 1この連載で、お客様の動きを分けた段階に入っていないものは、どれですか。
この連載では、認知、関心、比較・検討、商談、受注・導入の段階で考えます。
問い 2このコラムで、営業が全体の流れを知る必要があるとした理由は、どれですか。
お客様が何を見てきたかを知らないと、同じ説明をくり返したり、Web サイトと違うことを言ったりしてしまうからです。
このコラムに出てきた用語
このコラムは、役に立ちましたか。
よろしければ、理由を教えてください。
お名前やメールアドレスなど、個人が分かることは書かないでください。返事は差し上げられません。返事が必要なときは、お問い合わせからどうぞ。
課題を相談する
読んだ内容を、自社の状況に当てはめたいときは、いまの状況と課題をお知らせください。製品が決まっていなくても、相談できます。大学との共同研究と、教材や文書づくりの支援で得た知見をもとに、進め方を一緒に整理します。
